在近日舉行的“紅動棗莊”紅色故事講解大賽的領獎臺上，來自薛城區兩張稚嫩的面孔格外亮眼：

       六歲的褚昭希用清澈童聲講述“小蘿卜頭”宋振中的故事，以98.58分的全場最高分摘得金牌；

       南臨城小學的孩子們則通過情景劇《穿越時空的教科書》，讓70多年前用生命守護課本的故事直抵人心……

       這兩份沉甸甸的成績，不僅是薛城區紅色教育的生動答卷，更展現了本土紅色文化在青少年心中生根發芽的鮮活圖景。

       從歷史深處走來：

       讓紅色故事“可觸可感”

       薛城大地上，鐵道游擊隊的槍聲雖已遠去，但“赤誠報國、機智果敢”的精神始終流淌在血脈中。如何讓歷史不再是課本里的文字？薛城區教體局給出的答案是：把紅色資源轉化為“沉浸式課堂”。

       在實驗二園的教室里，褚昭希的老師從未直接講述“小蘿卜頭”的犧牲，而是帶著孩子們觀察石榴樹的生長——就像宋振中在監獄里澆灌的那棵。“小蘿卜頭盼著石榴樹長大，就像盼著自由到來?！闭沁@樣具象的引導，讓六歲孩童理解了“永遠的九歲”背后的沉重：當褚昭希用童聲喊出“我自由了”，臺下響起的不僅是掌聲，更是跨越時空的共情。

       南臨城小學的《穿越時空的教科書》則另辟蹊徑。學生們在排練時，曾為“為什么要保護一本破書”爭論不休。直到老師帶著他們走進鐵道游擊隊紀念館，看到戰士們在火車上偷偷印刷的傳單、用鮮血染紅的筆記本，孩子們才突然明白：情景劇里那本染血的課本，是無數先烈對“讀書識字”的執念，是“就算槍子兒在頭頂飛，也要讓孩子有書讀”的信仰。

       這樣的教育，藏在薛城校園的每個角落：鐵道游擊隊紀念館里，“小小講解員”用方言還原“微山湖上的蘆葦蕩戰斗”；校本課程中，《彈起我心愛的土琵琶》的旋律與游擊隊員的故事交織；研學路上，孩子們在老火車站遺址觸摸“秘密交通線”的鐵軌……歷史不再遙遠，而是能觸摸、能聆聽、能共情的存在。

       向青春深處走去：

       讓紅色精神“可學可行”

       “小蘿卜頭在監獄里都要學習，我們更要珍惜課堂?！瘪艺严５馁惡蟾醒?，道出了紅色教育的真諦——不是復刻歷史，而是找到精神的當代坐標。在薛城，紅色故事正在轉化為青少年的日常行動。

曾在情景劇里扮演“撕書男孩”的學生王浩，如今成了班級“課本管理員”。他給每本書包上書皮，在扉頁寫下“請愛護我，就像愛護歷史”?！耙郧坝X得課本舊了就該換，現在才知道，我們隨手涂鴉的紙頁，是當年戰士們用命守護的希望?！?/p>

       這樣的轉變，正是《穿越時空的教科書》想要抵達的效果：當孩子們為70年前的課本落淚，自然會懂得珍惜今天的紙張。

       更多的“褚昭?！焙汀巴鹾啤闭诔砷L：他們在“紅色故事小講堂”里講述鐵道游擊隊的傳奇，把劉洪隊長的機智轉化為學習中的巧思；他們在研學實踐中擔任志愿者，向游客介紹“棗莊老火車站的秘密”，把“守護家園”的精神變成守護校園的行動；更有“眾志成城”的革命故事，讓“團結奮斗”有了更鮮活的注解。

       薛城區教體局負責人說：“我們從不要求孩子背誦革命口號，只希望他們知道：小蘿卜頭盼的自由，是今天操場上奔跑的身影；先烈們護的課本，是現在課堂里的瑯瑯書聲。當歷史與現實在心中相遇，紅色精神自然會生根?！?/p>

       為未來長遠計：

       讓紅色基因“代代相傳”

       紅色教育如何避免“一陣風”？薛城區的答案是構建“永不落幕的課堂”。從“課堂教學+故事宣講+藝術展演+研學實踐”的立體化體系，到“校園、家庭、社區”的協同聯動，紅色基因正在形成傳承的閉環。

       在薛城，每個學校都有“紅色校本教材”：雙語實驗小學將鐵道游擊隊故事改編成快板，龍潭實驗學校創作《老棗莊的抗日漫畫》，幼兒園自編自演的情景劇，“小蘿卜頭”也成了和孩子們一起成長的伙伴。家長們則被邀請參與“紅色親子課堂”，和孩子一起給“英雄寫封信”，講述家族里的愛國故事。

       更深遠的傳承藏在細節里：每年9月6日，“小蘿卜頭”犧牲紀念日，各校都會舉行“石榴樹之約”活動，孩子們澆灌校園里的石榴樹，許下“好好長大”的諾言；清明時節，青少年走進鐵道游擊隊紀念碑，用自己的方式講述“家鄉的英雄”，讓本土紅色故事永遠有人聽、有人傳。

       在薛城，紅色故事從未褪色——它在童聲里傳遞，在課堂上生長，在青春中綻放，最終化作培養時代新人的“紅色養分”，讓“擔當民族復興大任”的種子，在這片紅色土地上茁壯成長。（本報記者 劉振江 通訊員 張琦 魏忠富）

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