近日，嶧城區(qū)匡衡小學(xué)語文老師陳艷，正在專心給學(xué)生講課。與以往不同的是，教室中間卻擺放著一架手機(jī)，正在直播她的課堂教學(xué)，以方便因疫情不能正常到校復(fù)學(xué)學(xué)生在家同步學(xué)習(xí)。

       這是我市實(shí)行線上線下“雙線教學(xué)”工作的一個(gè)縮影。

       連日來，我市教育系統(tǒng)針對(duì)個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生因疫情原因不能到校、同一年級(jí)半數(shù)以上班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生因疫情原因不能到校、同一年級(jí)半數(shù)以上學(xué)生因疫情原因不能到校等三類實(shí)際問題，著力在尋 求疫情防控下的學(xué)校教學(xué)破解辦法。通過探索建立課堂教學(xué)線上線下同步運(yùn)行機(jī)制，不斷促進(jìn)線上線下“雙線教學(xué)”融合發(fā)展，讓隔離學(xué)習(xí)的孩子也能融入學(xué)校和班級(jí)這個(gè)大家庭，從而確保全市62萬名中小學(xué)生學(xué)習(xí)“一個(gè)不掉隊(duì)”。

       我市教育系統(tǒng)對(duì)暫緩返校的學(xué)生進(jìn)行全面摸排、掌握底數(shù)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“統(tǒng)籌兼顧、資源共享、同步同質(zhì)”的原則，分類實(shí)施不同的教學(xué)模式。針對(duì)個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)少數(shù)學(xué)生因疫情原因不能到校，原班級(jí)授課教師開展線下教學(xué)時(shí)，同步直播課堂教學(xué)，讓未到校學(xué)生加入原班級(jí)線上課堂參與學(xué)習(xí)，做到線上學(xué)生與線下學(xué)生一體化管理的“跟班學(xué)習(xí)模式”；針對(duì)同一年級(jí)半數(shù)以上班級(jí)出現(xiàn)學(xué)生不能到校，學(xué)校可打破原班級(jí)建制，將未到校學(xué)生組建為虛擬班級(jí)，由年級(jí)組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，與直播經(jīng)驗(yàn)豐富、雙線教學(xué)業(yè)務(wù)扎實(shí)的班級(jí)合并實(shí)施雙線教學(xué)的“虛擬編班模式”；針對(duì)同一年級(jí)半數(shù)以上學(xué)生不能到校，學(xué)校可打破原來班級(jí)建制和教師配置，重新組建線下和線上班級(jí)，并分別匹配相應(yīng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)施教學(xué)的“分類集中模式”，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，解除了家長(zhǎng)的后顧之憂。

       為保證學(xué)習(xí)效果，教育系統(tǒng)除要求學(xué)校通過包級(jí)部干部對(duì)各班級(jí)進(jìn)行督促檢查，教導(dǎo)處人員對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行同步學(xué)習(xí)巡查等方式外，還要求學(xué)校結(jié)合釘釘課堂、騰訊會(huì)議、“企業(yè)微信-教育版”等線上教學(xué)方式，不斷升級(jí)一線硬件，進(jìn)一步拓寬授課渠道，升級(jí)班級(jí)電化教學(xué)系統(tǒng)，配置教室直播、視頻傳輸、音頻視頻采集等硬件設(shè)備，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化技術(shù)支撐。同時(shí)，積極協(xié)調(diào)移動(dòng)、聯(lián)通、電信公司，做好校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境服務(wù)，不斷提高雙線教學(xué)網(wǎng)絡(luò)支持能力。

       “目前，我們搭建起市、區(qū)（市）、鎮(zhèn)街（學(xué)區(qū)）、學(xué)校四級(jí)教研一體化聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)雙線教學(xué)管理，強(qiáng)化教研服務(wù)支持。”市教育局一位負(fù)責(zé)人表示，下一步，他們將以棗莊智慧教育云平臺(tái)為依托，進(jìn)一步推動(dòng)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源集聚，構(gòu)建云端課堂資源庫(kù)，不斷創(chuàng)新雙線學(xué)習(xí)方式，全面保障學(xué)習(xí)資源供給。（胡樂彪 張波）

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