民政職業(yè)大學(xué)婚姻服務(wù)與管理專業(yè)，被譽(yù)為我國(guó)第一個(gè)婚姻類職業(yè)本科專業(yè)，今夏開(kāi)始招生。據(jù)該校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，今年該專業(yè)面向全國(guó)12個(gè)省份招收70人的招生名額全部招滿，其中大部分省份錄取最低分高出當(dāng)?shù)乇究凭€40到80分。

　　據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，黃曉強(qiáng)是該專業(yè)的教研室主任，負(fù)責(zé)招生咨詢工作，他認(rèn)為今年的招生咨詢可謂“火爆”。他說(shuō)，在高考結(jié)束到填報(bào)志愿的一段時(shí)間里，每天都要接二三十個(gè)電話。“我們有3條熱線。”

　　婚姻類職業(yè)本科專業(yè)招生“火爆”，說(shuō)明這一專業(yè)頗受歡迎。但要辦好這一專業(yè)，必須培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高層次婚姻管理與服務(wù)人才。要通過(guò)培養(yǎng)高素質(zhì)的婚姻職業(yè)人才，回應(yīng)社會(huì)存在的“只是把專科變本科”的質(zhì)疑，并形成本科職業(yè)教育類型教育的特色。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)之前就有13所職業(yè)院校設(shè)有“婚慶服務(wù)與管理”專科專業(yè)。因此，舉辦婚姻服務(wù)與管理本科專業(yè)是有基礎(chǔ)的。但是，社會(huì)也存在為何要舉辦婚姻類本科專業(yè)的質(zhì)疑，認(rèn)為培養(yǎng)專科層次的婚姻職業(yè)人才“足矣”，開(kāi)設(shè)婚姻類職業(yè)本科，會(huì)出現(xiàn)“學(xué)歷高消費(fèi)”問(wèn)題，不過(guò)是把專科學(xué)歷變本科學(xué)歷，以學(xué)歷為賣點(diǎn)吸引學(xué)生報(bào)考。

　　毋庸置疑，首個(gè)婚姻類職業(yè)本科招生“火爆”，與其屬于本科層次有一定關(guān)系，學(xué)生學(xué)成畢業(yè)可以獲得本科學(xué)歷、學(xué)士學(xué)位。但是，這并非主因，根本的原因還是考生、家長(zhǎng)考慮到該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)與發(fā)展前景。我國(guó)發(fā)展“幸福產(chǎn)業(yè)”，需要大量的高素質(zhì)職業(yè)人才，舉辦婚姻類職業(yè)本科專業(yè)，正當(dāng)其時(shí)。

　　總體看來(lái)，我國(guó)高等學(xué)校、專業(yè)，對(duì)學(xué)生具有兩方面的吸引力。一是“學(xué)歷吸引力”，即完成學(xué)業(yè)獲得相應(yīng)的學(xué)歷，二是“發(fā)展吸引力”，即完成學(xué)業(yè)后，可以獲得更好的職業(yè)與事業(yè)發(fā)展。在高等教育精英化、大眾化階段，不少學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)為只要獲得學(xué)歷，就有好的發(fā)展機(jī)會(huì)，于是更看重高等教育的“學(xué)歷吸引力”。

　　而進(jìn)入高等教育普及化時(shí)代，大部分適齡學(xué)生都獲得進(jìn)大學(xué)的機(jī)會(huì)，普通高等院校的“學(xué)歷吸引力”下降，學(xué)生和家長(zhǎng)更看重“發(fā)展吸引力”。在今年的高考錄取中，多地出現(xiàn)高考高分生放棄進(jìn)名校而選擇職業(yè)本科院校，就是從看重學(xué)歷轉(zhuǎn)換為看重就業(yè)、職業(yè)發(fā)展。

　　因此，辦好婚姻類職業(yè)本科，不能光強(qiáng)調(diào)有“本科學(xué)歷”，更要強(qiáng)化以就業(yè)為導(dǎo)向，通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作培養(yǎng)模式，形成專業(yè)特色。據(jù)報(bào)道，首個(gè)婚姻類職業(yè)本科專業(yè)的理論課程包括管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、婚姻家庭法規(guī)政策與標(biāo)準(zhǔn)、婚姻服務(wù)與管理、婚姻產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)等，同時(shí)配有占總學(xué)時(shí)約58%的實(shí)踐、實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)踐、實(shí)習(xí)內(nèi)容過(guò)半，這符合職業(yè)教育的定位。

　　我國(guó)舉辦職業(yè)本科，發(fā)展本科層次的職業(yè)教育，就是要破除社會(huì)存在的“唯學(xué)歷”評(píng)價(jià)體系，把職業(yè)教育辦成與普通教育平等的類型教育。這要求所有職業(yè)本科院校，必須堅(jiān)持職業(yè)教育定位，以就業(yè)而不是以學(xué)歷為導(dǎo)向培養(yǎng)人才。

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，如果婚姻類專業(yè)“升本”后，只有學(xué)制不同（比專科多一年）、學(xué)費(fèi)不同、畢業(yè)證書(shū)學(xué)位證書(shū)不同，而沒(méi)有師資、課程與培養(yǎng)模式的“升級(jí)”，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容差不多，行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)并不高，那么，靠“學(xué)歷吸引力”是走不遠(yuǎn)的。

　　培養(yǎng)高素質(zhì)的婚姻類職業(yè)人才，與推進(jìn)幸福產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量健康發(fā)展，應(yīng)形成良性循環(huán)。優(yōu)秀人才進(jìn)入幸福產(chǎn)業(yè)，可提升產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的管理與服務(wù)水平，從而吸引更多優(yōu)秀人才進(jìn)入這一產(chǎn)業(yè)、行業(yè)。這也是建設(shè)高質(zhì)量職業(yè)教育體系，發(fā)展本科層次職業(yè)教育，需要堅(jiān)持的底層邏輯。（蔣理，作者系知名教育學(xué)者）

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