“校長媽媽”張桂梅，幾十年如一日用無私大愛，幫助一個個深山女孩改變命運；入職不到一個月的老師曹燕，拿出自己的積蓄，為全校孩子購置新棉服……良好的師德師風，能教育影響一代人。今年，中共中央、國務院印發的《深化新時代教育評價改革總體方案》強調，改革教師評價，堅持把師德師風作為第一標準，推進踐行教書育人使命。

　　為什么要把師德師風作為教師評價的第一標準？眾所周知，教師強則學生強，教師優則學生優，教師的一言一行不僅影響學生在校期間的成長，甚至影響學生的整個一生。因此，教育是面向未來的事業，只有把師德師風作為評價教師的第一標準，突出師德師風在教師隊伍建設中的極端重要地位，努力培育有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的新時代“四有”好老師，方能培養出擔當民族復興大任的時代新人。

　　師德師風成為新時代教師評價的第一標準，是落實“立德樹人”根本任務的內在要求。教師的初心和使命就是立德樹人、教書育人，就是為黨育人、為國育才，就是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，只有堅持把師德表現作為教師資格認定、業績考核、晉職晉級、評優獎勵的必備要求，方能真正扭轉重科研輕教學、重教書輕育人、片面追求升學率等錯誤導向，切實夯實教師師德基礎，提升學科教學質量，真正落實立德樹人內在要求。

　　師德師風成為新時代教師評價的第一標準，必須牢牢守住教師職業操守和遵規守紀的底線要求。正所謂“一日為師，終身為父”，教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。可現實當中，教師與學生之間某種地下交易、人身依附等非正常關系客觀存在，學校必須全面落實新時代幼兒園、中小學、高校教師職業行為準則，建立師德失范行為通報警示制度，對出現嚴重師德師風問題者實施行業禁入，倒逼教師明底線、懂敬畏、知行止，涵養高尚師德。

　　師德師風成為新時代教師評價的第一標準，必須加強教師師德師風修養的自覺性和主動性。通過“我喜愛的好老師”“師德楷模”等評選表彰活動，樹立師德榜樣，把那些真正熱愛學生、熱愛學校、熱愛教育事業、取得育人成就的好老師選樹起來，給予他們相應的政治地位、政策關懷、嘉獎榮譽和物質獎勵，使之能在學生、家長、社會的評價中感受到職業歸屬感、崗位成就感、集體榮譽感和事業幸福感，帶動引領更多教師見賢思齊，爭做學生的良師益友。

　　改革教師評價是新時代教育評價改革體系的重要組成部分。把師德師風作為教師評價第一標準，需要政府、學校、教師、學生、家長、社會凝聚共識，同向同行、協同發力，為建設符合新時代要求的教師隊伍作出應有的貢獻。