在當?shù)嘏e辦的2018年中國農(nóng)歷春晚上，意大利羅馬住讀學校學生用漢語表演《三國演義》故事

  老撾萬象農(nóng)冰村小學學生與來自中國的漢語教師志愿者

  近日，一封信從中國北京中南海發(fā)出、飛躍萬水千山抵達老撾首都萬象近郊的農(nóng)冰村小學，它的落款為“習近平”。這是中國國家主席給該校師生的回信。就在十幾天前，在美國密歇根湖畔的芝加哥，該市北奈爾斯高中中文班的學生興奮、驚喜地收到了習近平總書記的回信。品味類似心情的還有意大利羅馬國立住讀學校校長和幾名學生。今年3月，在習近平總書記飛抵地中海之濱，對意大利進行國事訪問前夕，他們致信表達熱切期盼、熱烈歡迎之情，之后很快收到回信。  短短1個多月間，習近平總書記接連給歐美亞三大洲的3個國家的學子回信，以一個大朋友的口吻耐心解答了他們來信中提出的問題，熱切關(guān)心他們的學習和生活情況，熱情勉勵他們努力取得新進步，并表達了對他們的美好祝愿。  值得注意的是，這3封回信正值習近平總書記雙邊多邊等重大活動非常密集時期，其中包括對歐洲多國進行國事訪問、慶祝中國人民海軍成立70周年閱兵、第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇舉行、北京世園會開幕。這些回信見證了促進民心相通的一段段佳話，充分展現(xiàn)了習近平總書記率先垂范，身體力行加強中外人文交流的大國領(lǐng)袖風范。  談學習：春風化雨  既然是一封回信，就要針對來信中的相關(guān)事宜，特別是來信中提出的相關(guān)問題做出恰當?shù)幕貞^“有問有答”“有來有往”，只有這樣，才能更好地促進雙方心靈溝通，才能更好地加強情感交流。  對于學生們來說，最常見的話題莫過于“學習”。在來信中，美國北奈爾斯高中中文班學生在做了簡單自我介紹之后，告訴遠在大洋彼岸的大朋友，他們正在學習中文，喜歡他們的中文老師；日常生活中，他們喜歡說中文，并且列舉了他們喜歡說的中文表達，包括“太棒了”“我愛你”“朋友”“加油”“馬馬虎虎”“漢堡包”和“累”等。寫到這里，孩子們筆鋒一轉(zhuǎn)寫道：“我們都不喜歡做功課。”我們可以想象，大朋友習近平讀到這里可能會心一笑，有感于美國小朋友的天真爛漫、坦誠率真。  “學習中文可以更好了解中國，結(jié)識更多中國朋友，也可以結(jié)識很多會說中文的世界各國朋友。你們的漢語書寫工整、用詞規(guī)范，‘太棒了’！我希望你們繼續(xù)‘加油’，在中文學習上取得更大進步。”大朋友在回信中這樣熱情洋溢地寫道。值得注意的是，這段話從內(nèi)容上看，既有對中文學習價值的闡釋，又有鼓勵、稱贊，希望、期許；在用詞上看，不是“信手拈來”，而是精心選擇了孩子們來信中列舉的、喜歡的中文表達，不僅貼切，而且讓他們備感親切。這就是用孩子們“樂于接受的方式、易于理解的語言”進行交流。此外，大朋友對他們中文的評價不是籠統(tǒng)的，而是具體到書寫工整性和用詞規(guī)范性兩個方面，讓人備感真誠；對孩子們的希望和期許實際上也暗含了對其“我們都不喜歡做功課”的巧妙回應，避免了簡單說教的生硬，可謂春風化雨、潤物無聲。在回信的結(jié)尾處，大朋友滿懷殷殷期待之情，再次提到學習。他說：“希望同學們珍惜韶華、努力學習，為增進中美人民友誼作出貢獻。”  在給意大利羅馬國立住讀學校學生的回信中，習近平總書記在談到學習時，以美好祝愿的方式，勉勵他們說：“看到同學們能用流暢的中文表達自己的所思所想，我很高興……青春總是與夢想相伴而行。你們即將高中畢業(yè)，邁入大學校園。愿你們青春正好、不負韶華，都能成就夢想。”  習近平總書記對學子們學習的關(guān)心和勉勵受到他們的熱烈回應。美國北奈爾斯高中的學生和意大利羅馬國立住讀學校師生在收到回信后紛紛表示，習近平總書記的信將激勵更多當?shù)貙W生更加努力地學習中文、更好地了解中國。  促交流：盛情相邀  習近平總書記與3個國家學子的信函往來實際上是跨文化的心靈對話，而習近平總書記的回信從諸多方面充分展示和踐行了跨文化交往，促進文明交流交融、互學互鑒的理念。  在給習近平總書記的信中，意大利羅馬國立住讀學校學生向這位大朋友介紹說，通過孔子課堂項目，他們有機會近距離了解中國，看到了世界的廣闊與多元文化的價值。習近平總書記在回信中充分肯定了他們對多元文化的體驗和認知，告訴他們，這是“通過學習實踐得來的收獲”。思想決定行為，有了什么樣的認知才可能有什么樣的行為。羅馬國立住讀學校學生立志促進中意青年思想對話和文化交流，促進中意人民友誼，并在信中把這樣的志向告訴了大朋友。“我對此十分贊賞。希望你們做新時代的馬可·波羅，成為中意文化交流的使者。”習近平總書記在給予充分肯定的同時，也對他們寄托殷切的期望，呼喚和期待涌現(xiàn)出更多“新時代的馬可·波羅”。  “我曾多次訪問美國，那里優(yōu)美的風光、熱情的人民、多元的文化給我留下深刻印象，也結(jié)交了很多美國朋友，包括美國青年朋友。”在給美國北奈爾斯高中學生的回信中，大朋友這樣介紹自己對美國自然風光、多元文化的認知和與美國民眾的交往。實際上，正面回答了孩子們在來信中所提出的“您有沒有朋友”“您喜歡美國嗎”。他不僅有朋友，而且還“結(jié)交了很多美國朋友，包括美國青年朋友”。通過分享自己的多元文化經(jīng)歷和體驗，他向大洋彼岸的小朋友們闡釋了跨文化交往的價值。孩子們在來信中表現(xiàn)出對跨文化交往，特別是來華交流的濃厚興趣，他們寫道：“中國很大，也很漂亮。我們想去中國看看。”對此，大朋友給予熱情鼓勵并發(fā)出盛情相邀：“百聞不如一見。歡迎你們有機會來中國看看。”  對意大利羅馬國立住讀學校師生和老撾農(nóng)冰村小學師生，習近平總書記也發(fā)出了訪問邀請，在回信中表示，“歡迎你們來華學習和工作，希望中國也能成為你們的圓夢之地。”“歡迎你們早日乘上中老鐵路列車來到北京。”實際上，今年4月，老撾農(nóng)冰村小學師生已經(jīng)應邀到訪中國，并參加了第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇民心相通分論壇，以實際行動，促進國際文化交流事業(yè)。  聊愛好：生活氣息濃  “您有什么愛好？”“您喜歡聽美國音樂嗎？”“您喜歡吃哪國菜？”北奈爾斯高中的學生對大洋彼岸的東方大國領(lǐng)導人抱有強烈的好奇心。他們在來信中，提出一連串與他們的大朋友的生活愛好有關(guān)的問題，想借此更深一步了解和熟悉生活中的習近平總書記。  對此，大朋友饒有興致，娓娓答來。他說：“我對哲學、歷史、文學、文化、音樂、體育等都有濃厚興趣，我的很多愛好從中學時代就養(yǎng)成了，一直保持到現(xiàn)在。”他的回答不僅表明了興趣廣泛，而且長久堅持。相信有很多人讀到此，會聯(lián)想到《聯(lián)邦黨人文集》《常識》等他曾廣泛閱讀的著作；會想到他喜愛的足球運動和他曾在愛爾蘭都柏林綠茵場上一試身手的英姿。  關(guān)于愛好問題，仔細研讀一下這封回信，我們不難發(fā)現(xiàn)，習近平總書記除了此處正面直接回答之外，還在別處側(cè)面給出更多答案。比如，他談到曾多次訪美時，言及欣賞那里優(yōu)美的風光，接觸熱情的人民和多元的文化，以及結(jié)交很多美國朋友，無疑透露出他喜歡旅游、愛交朋友等廣泛的興趣愛好。  說工作：為人民服務  “您的工作累不累？”這是北奈爾斯高中中文班學生在信中提給大朋友的問題之一。乍聽起來，似乎并不難答，但要用簡潔的語言，把擁有14億人口的大國政治領(lǐng)導人的工作向這些美國學生講明白，還真不是一件容易的事。  “我的工作是為人民服務，很累，但很愉快。”習近平總書記用簡潔、共通、易懂的生活語言，給出了一個簡明扼要而又意涵豐富的答案。的確，“為人民服務”這個經(jīng)典、樸實的表述，各文化、地域和民族的人都能一聽即懂、心領(lǐng)神會。“很累，但很愉快”透著發(fā)自內(nèi)心的真摯與坦誠，讓人讀來格外親切、感人。正是因為如此，學生們在讀完回信接受采訪時表示，他們從中感受到習近平總書記的平易近人、和藹可親。  在給農(nóng)冰村小學的回信中，習近平總書記也提到了自己近年來做的一項重要工作，那就是他提出并推進的“一帶一路”倡議。他說：“從你們的來信中得知，‘一帶一路’建設給你們的學校和家鄉(xiāng)、學習和生活帶來了許多積極變化。實現(xiàn)沿線國家共同發(fā)展，讓民眾過上好日子是我提出‘一帶一路’倡議的初心。加強中老民生領(lǐng)域合作，促進中老在‘一帶一路’框架下的合作是構(gòu)建中老命運共同體的重要內(nèi)容。中老加強合作，讓更多惠民項目落地，可使我們的生活更加幸福。”  對于農(nóng)冰村小學師生而言，“一帶一路”建設就在自己身邊，豐碩成果惠及自身。中國和平發(fā)展基金會在“一帶一路”框架下參與對老撾民生項目援建，使一度瀕臨關(guān)閉的農(nóng)冰村小學舊貌換新顏，成為當?shù)刈詈玫膶W校之一。  習近平總書記不僅向農(nóng)冰村小學師生講述了“一帶一路”這項工作的重大意義，而且描述了更為美好的未來，他說：“我期待著更多像中國和平發(fā)展基金會一樣的民心相通使者，在‘一帶一路’沿線各國開展合作、造福民眾。”他勉勵孩子們好好學習，早日成長為國家棟梁，成為中老友好接班人。