蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠
——棗莊二中 張嚴田
“認真就是水平，實干就是成績，我可能不是最優秀的，但我一定是合格的教師”這是我校骨干教師張嚴田老師最欣賞的一段話，也是他工作的座右銘。24年前他揣著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的心靈誓言，懷著“將教育教學做到極致”的夢想，踏上了他夢寐已久三尺講臺，24年來他扎根教學一線，以校為家，在教育這塊熱土奉獻著青春年華。憑著對教育事業執著的追求和對學生高度的責任感和事業心，“為教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是他真實的寫照。2017年8月，當時正在高三上課的他，牙頻繁出血，胃脹嘔吐，醫生和領導勸他休息，去醫院認真檢查治療，可是，正值高三復習階段，他依然堅持在課堂上。但是最后實在堅持不住，在吳校長極力勸說下，才到醫院檢查，結果是嚴重胃粘膜破裂，出血，只好到濟南住院治療。住院期間，他始終心系學校班級的學生復習情況，醫生勸告他最好休息半年，可是他不顧家人的強烈反對和妻子的埋怨，提前出院返回課堂，又和學生戰斗在復習的陣地—課堂上，在這段日子里，他邊吃藥邊工作，來回于辦公室和教室之間.....就這樣，頑強的毅力使他完美送走了又一屆高三學子。
一、愛崗敬業，無私奉獻
走近張老師，你就會發現，他無論做哪一項工作都是盡職盡責、兢兢業業，一絲不茍。在從24年教學生涯中，張老師堅持備好每一堂課，上好每一堂課。在課堂上他總是激情四射，用自己的激情感染學生的激情，他用瘦弱的身軀扛起學生成長的歷程。干工作，搞教學，正是由于他能拼敢拼，所以人稱“拼命三郎”。張老師在實際教學中，認真研磨教材，恰到好處地把握教學深度、廣度和難度，讓學生在和諧、愉悅的氣氛中快樂地學習。他始終研究高考，研究學生，把握高考的動向，在帶高三的教學中，批改試卷從不過夜，做到面批，全批。畢業的學生說他最多的是，張老師，你我見到的老師中最能拼的數學老師，也是最負責任的老師。任教以來，工作積極，踏實賣力，愛崗敬業，無私奉獻，從不計較個人得失。從教24年來，他從未因私事請過一天假、缺過一節課，始終已學校工作為重，以學生的發展前途為己任，為了做好班主任工作，他幾乎把所有的時間和精力都投入到了學生身上。99年春節前一個月（當時工作在六中），正值期末復習階段，然而他的剛出生一周的小孩，感染了肺炎，需要住院治療，當時因為沒有看透癥，先后跑了四家醫院，住院期間，白天在醫院里，陪護孩子和妻子，晚上晚自習再返回學校給學生補課。當時的孫校長告訴他不要再這樣了，告訴他說，“給孩子看病要緊，學生的課可以讓別人替代，”可是他堅持著，在小孩住院的一個月時間里，她始終醫院—學校兩頭跑，沒耽誤學生一節課。換來的是學生豐碩的成績，和學生的尊重、愛戴。
二、愛心，讓靈魂悸動
他，心里始終裝著“學高為師，身正為范”教育理念，牢記教書育人的宗旨。總是想，做一名教師就應該深愛每一名學生，給每名學生都創造一個成才的機會，讓每名學生都擁有一片陽光地帶。作為班主任，他對學生愛心有加，一視同仁。他喜歡學習成績優秀的學生，更“偏愛”那些成績不理想的“潛能生”，他說：“這些孩子往往學習很努力，但成績總是不理想，他們常常承受著比其他孩子更重的壓力，更需要老師的格外關愛和呵護。”所以他經常跟這些學生談心，一塊想辦法提高成績，讓其感到溫暖，看到光明。他認真執教，為人師表，在學習和生活中處處關愛學生，和學生做心貼心的交流，努力以心換心，以愛博愛，他把做好班主任工作作為自己的職業幸福，從中獲取職業樂趣以豐富自己的生活。他以校為家，深信最好的管理是陪伴。他堅持每天早上早到學校，晚上檢查學生就寢，等學生們入睡后都十點多了才回家休息。2015年的一個雨夜，班級里的一位女生發高燒40度，急需退燒治療，當時正值深夜11點多，宿舍舍長陳新宇(現在就讀于長春工業大學服裝實際專業）打電話告訴他，他不由分說，冒著雨迅速來到學生宿舍，把學生安全送到人民醫院急診室治療，掛號，拿藥，陪護打點滴，.....直到深夜2點多，把又學生送回宿舍休息，他回家已是凌晨3點多了。像這種情況，他不知做了多少次。在班級管理中，他不僅有嚴肅的一面，更有著溫柔的一面，為了鼓勵宿舍好管理，爭做文明優秀宿舍時，他每個月末主動拿出自己的錢來買蔬果等獎勵品，以此來鼓勵，每當此時，就能感受到學生的那種天真，誠摯的一面！學生也能感受到像父親般的關懷和溫暖。正是他有這顆對學生如同對自己孩子愛的心，才能在關鍵時刻不顧一切的為學生著想，才贏得了學生們的尊重和家長的認可。
烏申斯基說過：教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。教師的人格中，最重要的一點，就是愛。愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛，像融融春風，即使冰凍的感情也會消融。帶著這樣的信念，他和學生們始終昂首闊步地走在奮戰高考的路上……，作為班主任，對學生的愛不僅是學習方面，也體現在生活上的一些細微之處。在他送走的一屆又一屆的學生中，對于那些家庭困難的學生，他總是對待自己的孩子一樣，給他們一些生活上必需品的幫助，鼓勵他們說，“困難只是暫時的，只要你們努力學習，老師是最欣慰的”。在他帶高三的班主任和教學工作期間，因為高三學生面臨著高考，心里壓力大，個別學生面對一次又一次的模擬考試成績，有時起伏不定，就產生煩躁情緒，有時甚至發生大哭，自虐現象，面對這些學生，他總是及時找他們談心，近距離交流，讓他們從學困中走出來，張老師面對班級里出現這種現象時，他就笑著對學生在說，“你們當感到學習壓力大時，可以找我來發泄，朝我身上打，就是瘦點，沒事的”，學生聽到這些話時，其實心里總是暖暖的，正是因為這樣，總是愿意與她交流溝通，2001年畢業的學生褚衍標（當年考取聊城大學），2008年畢業的田震東（當年考取中國礦業大學）同學，高考前出現厭學，甚至逃課現象，他都做到了及時溝通談心，面對這種狀況，他就說，“自己看不起自己，自暴自棄，你門別說是我的學生，我也不是你們的老師”，這種激將的方法，有事就能喚醒學生，使他們振作士氣，勇敢面對高考。24年里他送走的一屆又一屆學生，讓他值得欣慰和自豪的就是一張精美的賀卡上的祝福，電話中的感謝之意，微信中的賣萌祝福表情.....
三、致力鉆研業務，提高自身素質
在24年的教學工作中，他始終秉承“要給學生一碗水，教師得有一缸水的”的理念，致力于自己的專業業務素質的提高，當前新的教學改革不斷推陳出新，面對新的課堂改革，他始終走在前沿陣地，對于每一次新的課改模式，他都認真鉆研，無論是三六五課堂模式，還是教學案模式，他都積極參與，并且還承擔數學科教學案模式的研磨，編寫工作。他堅持分層教學的理念，讓每一位學生都有收獲，用高尚的情操陶冶學生，用真誠感化學生，用先進的方法教育學生。他主持的市級課題《分層教學與高中數學新授課課堂教學改革》順利通過驗收結題。面對高三的教學實際，和數學科的試卷變化，他始終研究高考變化，面對自主招生班的學生，必須提高自身業務，2015-2017連續三年的高三教學里，他始終坐在電腦前，找題，辨別分析數學題，一次又一次的篩選，過濾，粘貼.....在這三年的高考中，他所帶的數學學科高考成績都取得優異的成績，受到了學校的肯定和學生的認可。在學校的教學案改革活動中，全心投入，認真研究，多次上示范課、立標課。還與其他老師一起承擔學校高考學科工作室的任務，積極建言獻策，投身學科教學研究，為學校的發展做出自己一份力量。
四、資源共享，共同提高
在他擔任備課組長時，他將教研與實戰相結合，注重團隊整體教學成績的提高。他認真學習教育教學理論，關注教學高考動態；積極參加外出學習及進修培訓，將學到的比較好的方法和先進理念與同組老師一起交流，并且認真組織好每次集體備課活動，帶領組內老師積極開展各類教研活動。他還積極幫助年輕老師，解決他們教學上的疑難，幫助他們改進教學方法，提高其業務水平，使其迅速成長，承擔起傳、幫、帶的作用。
五、桃李芬芳，碩果累累
累并快樂著，同時也收獲這幸福。24年來，一屆又一屆的學子到大學深造，或奔赴與祖國的各行各業的工作崗位，付出總有回報，他先后獲得市優秀教師，市教學能手，市年度創新人物，市骨干教師，區優秀教師，區教學能手，優秀班集體，優秀備課組長，國家級課件制作二等獎.....如今，走進二中的校園，如果你走進課堂，就能感受他課堂上揮汗如雨的激情，也能體會到他循循善誘的細語，走進崇高，踐行崇高，他將帶著他的學生做棗莊二中最美的名片。
張老師為人實在，工作踏實，追求極致。“時刻提醒自己，對教學教育充滿敬畏，把心放到工作上，多為學校和學生終身發展貢獻自己的力量，全心全力，做一名合格的老師。”這是他的心聲，也是他努力工作的動力。他愛心為本，匠心為魂；豈只是“合格”，風雨潤桃李，黑白畫春秋。
不知鬢上雪，教海蕩輕舟。教師的崗位是平凡的，他用行動和生命追求自己的人生價值，用愛贏得了學生的尊敬、家長的信任。在教師這平凡的崗位上，捧著一顆心來，不帶走半根草去，在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻著。
